• 高中地理教学中对学生读图能力的培养初探 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      先生的读图才能培育和其地舆学问深造品质之间存在直接关系,高中地舆深造中触及良多读图学问内容,若是先生不具备基本的读图认识和才能,则其地舆深造才能晋升将难以完成。为晋升高中生的地舆素养,本研讨将侧重剖析高中地舆教养进程中先生读图才能培育方式,仅供同业自创使用。   【关键词】高中地舆;先生;读图才能;培育   【中图分类号】G434 【文献符号码】A   【文章编号】2095-3089(2018)31-0072-01   弁言   作为地舆学问的重要载体,舆图是地舆教养和研讨中必不可少对象,也是地舆教养区分于其他学科教养的特色所在[1]。地舆教养中咱们经常使用的教养方式等于“以图辅学”,经由过程直观的舆图信息展现差别的地舆学问内容,有利于增进先生的思想发展和抽象影象。因而针对以后高中地舆教养中先生的读图才能培育近况,本文将发展如下研讨。   一、对先生读图才能培育的必要性   1.读图才能培育的心理学依据。   在认知运动中,抽象思想与抽象思想相反相成,抽象思想是抽象思想的根蒂根基,抽象思想则是抽象思想的高级方式,综合使用这两种思想方式,有助于开发思想潜能,进步深造才能和效率。地舆学科内容保罗不拘一格的地舆事象,其存在明显的表象,对培育先生抽象思想存在不凡意思[2]。地舆教养内容中不乏山、川、大气团、洋流、季风等各类可视或方便直观的地舆事象,抽象思想等于从这些事物的表象下手2,剖析、综合、抽象其特性、机理、联络,从而形成对它的认识、取得相应的学问。   2.对先生读图才能培育的素质教诲需求。   地舆素养是团体综合素质的重要组成局部,而读图才能是形成的地舆素养的根蒂根基,也是现代社会前提下必须的理论技能和使用才能。无论在地舆教养仍是日常生活中,常常会遇舆图辨识、时空定位、地舆身分辨析等相干舆图学问,把握读图、析图的才能[3]。如斯,先生对舆图存在必然的兴味爱好,也就有理解图的源能源。   二、读图才能培育的战略   1.培育先生深造兴味,吸收先生用图和读图。   深造兴味激起已经成为生本理念影响下,晋升教室教养品质的次要途径和体式格局。高中地舆教养运动中为激起先生读图和用图的兴味,教员在发展教养运动的进程中应当将先生作为教养运动的核心,从先生的兴味角度出发,举行读图才能培育。比方深造《宇宙中的地球》的内容时,针对地球上南极洲局部的学问点,大局部先生难以把握南极洲四周的大陆地位,这时候教员便能够

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    呐喊将南极洲的舆图外形比方成为展翅飞翔的海鸟,随之可采用诙谐的言语描述四周大陆的外形,如“南极鸟,宁靖肚,印度翅,人西头,凹翅中山,嘴顶民城”[4]。如许南极洲四周的三大洋便分别对应鸟的各个部位,甚至还明白指出了中国建立的两个南极考核站的地位。不威尼斯人,威尼斯人官网网址,威尼斯人登录网址单能够

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    呐喊培育先生读图兴味,并且能够

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    呐喊加深先生对南极洲地域的印象。   2.勤于积累材料,擅长识记辨析。   读图才能的培育须基于对必然量舆图素材的识记之上,将舆图的地位和轮到廓印记于心中,才能熟练、灵敏

    伶牙俐齿地从图中敏捷提取所需求的信息。地球表层,力是进步先生素养的基本要求。气象万千,舆图也不拘一格,尤其是中小区域的舆图其外形、地舆地位更加难以分辩;因而,笔者曾特意支配先生哄骗栅格法绘制中国区域图、省区图,全国区域图、各大国的行政区图,专题舆图如洋流图、气象图、产业分布图、交通路线图等,还强调先生理解不凡区域如马达加斯加岛、南极半岛、苏拉威西岛、希腊半岛、济州岛、加利福尼亚半岛、克里米亚等地域的地舆地位、气象特性、区位前提等,这些故意的训练跟着时间的延伸,先生便能日益对舆图迟钝,看到舆图便会联想到相干区域的地舆信息特性,加强分辨舆图的才能。   3.把握优秀的读图技能和习气。   舆图中的使用的构图元素其实等于无限的几种,但是却能够

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    呐喊表现出差别的地舆信息,如许要求教员在培育先生读图才能的进程中能够

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    呐喊渗透读图技能,培育先生优秀的读图习气。如先生能够

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    呐喊根据舆图上的色彩分类和密集水平来读取信息,色彩深的处所地势高,等高线密集的处所地形峻峭;对于某一特定区域的图例也能够

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    呐喊分类举行读取,如先生能够

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    呐喊先从地势凹凸剖析,再依次从山脉、河流、海拔、气象等方面举行剖析,时期能够

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    呐喊举行详细的剖析威尼斯人,威尼斯人官网网址,威尼斯人登录网址,也能够

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    呐喊是简略的剖析。上述只是一种读图示例,先生需求建立合适本身的读图方式和习气。若是先生不合适的读图技能或习气,能够

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    呐喊在教室上追随教员的习气举行读图。同时,“理论出真知”,教员要只管让先生有单独读图并剖析的机遇,如许能够

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    呐喊让先生在理论中试探出属于本身的读图体式格局。   4.充分发挥联想,睁开多维思索。   从高中地舆测验对先生读图才能的考核角度来看,大都是使用局部舆图,这也是良多先生在地舆读图进程中遇到的妨碍,想要找到解题的吻合点,仍是需求先生能够

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    呐喊充分哄骗本身的学问贮备和思想才能,使用联想才能,多角度思索问题。如晨昏线、太阳高度角图等,各个舆图的投影核心差别,舆图浮现也有巨大差距,而测验中的标题问题往往会截取寰球晨昏线或寰球太阳高度角图等各系列舆图中的一局部,由于图示不完好和信息缺乏,这就更添加了读图的难度。在这种情况下应当充分发挥思想联想,即凭仗团体教训将“不完好”图弥补完好,寻觅到存在不凡意思的点(极点、晨昏线与经纬线交汇点等)和线(极圈、赤道、晨昏线等),以确定舆图的核心点,进而睁开剖析。如斯有序的举行解图,能够

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    呐喊使先生从这一个“局部”而认识到图的全貌,以便先生举一反三,深刻贯通到此类学问点的素质。   结束语   综上,基于地舆学科的特点,想要学好高中地舆学科,先生需求把握优秀的读图、识图和用图的才能。这就要求高中地舆教员在培育先生读图才能的进程中,将先生作为自力的个体来对待,为先生保存充足的自立深造契机。针对以后高中地舆教养中先生读图才能培育的缺乏

    不置可否,本文?Ω咧械乩斫萄Щ疃?中先生读图才能的培育战略睁开研讨,心愿能够

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    呐喊增进高中生的地舆学问深造才能晋升,战略研讨仅供同业参考。      [1]王建华.浅谈高中地舆教养中先生读图才能的培育[J].中国校外教诲,2013(34)61.   [2]赵金秀.浅谈高中地舆教养中对先生读图才能的培育[J].中国校外教诲,2014(22)175.   [3]张晓剑,王啸.“一合?两段?双主”高中地舆混合式深造法的建构及实行[J].地舆教诲,2016(09)125.   [4]王晶.研析新课改下思想导图在高中地舆复习中的理论与研讨[J].文教材料,2014(07)214.




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